Flavell y el pensamiento

Flavell afirma varias tendencias de transición que conduce de la infancia a la adultez este sentido subraya un aumento en 1. Capacidad de procesar información, 2. El conocimiento de diferentes dominios concretos, 3. La capacidad de pensamiento abstracto (el pensamiento independiente de la realidad concreta que nos permite explorar diferentes posibilidades hipotéticas), 4. la capacidad de pensamiento cuantitativo ( una modalidad de pensamiento más exacta que las pautas típicamente cualitativas propias del niño), 5. La sensación del que el juego es inherente del pensamiento, 6. la meta cognición es decir la capacidad de observar y dirigir los propios pensamientos y sentimientos y 7. El control de habilidades

A partir de los trabajos de Flavell meta cognición se refiere al conocimiento de uno mismo respecto de los propios procesos cognitivos y sus productos o cualquier cosa relacionada con ellos por ejemplo las propiedades de la información o los datos relevantes para el aprendizaje… meta cognición se refiere entre otras cosas al control activo y a las consecuentes regulación y organización de estos procesos en relación con los objetos del conocimiento a los que se refiere normalmente al servicio de alguna meta concreta u objetivo. (1976)
Flavell supone un conocimiento de tipo factual y declarativo proponiendo una taxonomía para la comprensión de su dominio, las diversas fuentes de este conocimiento se encuentran en la variabilidad y diversidad de los datos que proporcionan los comportamientos que ejecutamos y las estrategias con que acordamos dichas actividades.


REFERENCIAS

Libro: Developmental Psychology (1992), Vol 28, no. 6, pp 998-10005 department of psychology, Stanford University, California. Traducción: Carlos Magaña



Lombana y Medina